สรรพมังคลา

การนิเทศติดตามการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ปีการศึกษา 2569 (ภายใต้กรอบแนวคิด “ต้นไม้ SC-PAAL Model” - Supervision by Cluster- Participatory for Active Learning)  บทนำ: บริบทและความจำเป็นของการนิเทศติดตามการศึกษา       การจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในปัจจุบันเผชิญความท้าทายรอบด้าน ทั้งด้านคุณภาพผู้เรียน ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา และประสิทธิภาพการบริหารจัดการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ (สพม.บุรีรัมย์) ในฐานะหน่วยงานหลักในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ จึงให้ความสำคัญกับ “การนิเทศติดตาม” ไม่ใช่ในฐานะการตรวจสอบเพื่อควบคุม แต่เป็นกระบวนการสนับสนุน เสริมพลัง และพัฒนาคุณภาพอย่างเป็นระบบ       ในปีการศึกษา 2569 สพม.บุรีรัมย์ได้นำเสนอกรอบการบริหารจัดการและการนิเทศติดตามภายใต้แนวคิด “ต้นไม้ SC-PAAL Model” เพื่อเป็นเครื่องมือเชิงยุทธศาสตร์ในการเชื่อมโยงงานทุกด้านเข้าด้วยกันอย่างเป็นองค์รวม แนวคิดและกรอบการบริหารจัดการแบบ “ต้นไม้ SC-PAAL Model”       SC-PAAL Model เป็นรูปแบบการนิเ...

วิทยาศาสตร์ของความชรา การเปลี่ยนแปลงทางชีววิทยาอย่างเงียบ ๆ ที่กำหนดสุขภาพของคุณในอนาคต       บทความนี้นำเสนอแนวคิดของ "ดร.มอร์แกน เลวีน" เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่าง "อายุตามปฏิทิน"  และ "อายุทางชีวภาพ" ซึ่งสะท้อนถึงความเสื่อมถอยของร่างกายในระดับเซลล์และโมเลกุลอย่างแท้จริง        เนื้อหาเน้นย้ำว่าพันธุกรรมไม่ใช่ตัวกำหนดชะตากรรมของสุขภาพทั้งหมด แต่เราสามารถใช้ "วิทยาศาสตร์การวัดอายุ"  เช่น "นาฬิกาอีพิเจเนติก"  เพื่อประเมินความเสี่ยงต่อโรคและอัตราการแก่ตัวได้        การปรับเปลี่ยน "พฤติกรรมการใช้ชีวิต"  ทั้งด้านการกิน การนอน และการออกกำลังกาย ถือเป็นเครื่องมือสำคัญในการชะลอความชราเพื่อเพิ่ม "ช่วงชีวิตที่มีสุขภาพดี" แทนที่จะมุ่งเน้นเพียงการมีอายุยืนยาวเพียงอย่างเดียว        เป้าหมายสูงสุดของงานวิจัยนี้คือการส่งเสริมให้ผู้คนตระหนักถึงพลังในการควบคุมสุขภาพของตนเอง เพื่อป้องกันโรคเสื่อมตามวัยและยกระดับคุณภาพชีวิตในระยะยาวให้ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ Big Think 24 มกราคม 2026   ...

#ความจริงเรื่องหลักสูตรประเทศไทย ขออนุญาตในฐานะคนที่มีประสบการณ์จริง ในการทำหลักสูตรฐานสมรรถนะครับ  เวลาเราทำหลักสูตรใด ๆ เราต้องไม่ใส่ "ความรู้สึก" ว่าหลักสูตรนี้ ดีกว่า หลักสูตรนั้น คือ ทั้งหลักสูตรอิงมาตรฐาน (51) และหลักสูตรฐานสมรรถนะ (ที่ค้างไว้) เป็นหลักสูตรประเภทเดียวกัน คือ เน้นผลลัพธ์ อันนี้ต้องเข้าใจก่อน สิ่งที่พิมพ์ไว้ในช่องหลักสูตรฐานสมรรถนะดังในภาพ อันที่จริงแล้ว มีกล่าวไว้แล้วในหลักสูตร 51 และในหลักสูตร 51 ก็มีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ตัว ที่ครูทุกวันนี้ก็ยังต้องส่งเสริม ต้องประเมิน สมศ.ก็จะมาดู 3 ปี ย้อนหลังด้วย  แปลว่า "หลักสูตร 51 มีเรื่องสมรรถนะมาตั้งแต่ต้น"  แม้แค่แผนการสอนครูทุกวันนี้ ก้มีคำว่าสมรรถนะมาตั้งแต่ต้นเช่นกันครับ ส่วนที่บอกเนื้อหาล้าหลัง ที่จริง ก็ปรับตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้ได้หมดครับ (แต่แค่ไม่ทำแค่นั้น)  คืออยากสร้างความเข้าใจว่า ปัญหาของหลักสูตร คือ การกำกับการนำหลักสูตรไปใข้ หลักสูตรเขียนดีแค่ไหนก็คือ หลักสูตรฉบับตัวเขียน ครูเป็นอย่างไร สภาพเด็กไทย งบประมาณและทรัพยากรสนับสนุนเป็นอย่างไร สภาพครอบครัวไทย สภาพสังคมไ...

🧭 แนวทางการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะ (PA)  👩‍🏫 ตำแหน่งครู สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) 📘 ตามหลักเกณฑ์ ว 9/2564 การประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะ (Performance Agreement : PA) เป็นระบบการประเมินรูปแบบใหม่ที่มุ่งเน้น 🎯 ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน 🎯 การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครู ควบคู่กับ 📉 การลดภาระเอกสาร 📉 การลดความซ้ำซ้อนในการประเมิน 📌 การสะท้อนการปฏิบัติงานจริงในห้องเรียน 🔍 1. ภาพรวมและวัตถุประสงค์ของระบบ PA ระบบ PA กำหนดให้ข้าราชการครูทุกคน 📝 จัดทำ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) เป็นรายปีงบประมาณ เพื่อใช้เป็นกรอบในการพัฒนาการปฏิบัติงานอย่างมีทิศทาง โดยเชื่อมโยงการประเมิน 3 เรื่องสำคัญไว้ในระบบเดียว ได้แก่ 1️⃣ การเลื่อนเงินเดือน 2️⃣ การคงวิทยฐานะ 3️⃣ การขอมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ ✨ เพื่อให้การประเมินเป็นระบบเดียวกัน ✨ ลดภาระด้านเอกสาร ✨ ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางอย่างแท้จริง 🧩 2. องค์ประกอบของข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ครูทุกคนต้องจัดทำ PA เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา ประกอบด้วย 2 ส่วนหลัก ดังนี้ 📌 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงตามมาตรฐานตำแหน่ง เป็นการปฏิ...

🧩 พลังแห่งไตรภาคี : การบูรณาการบทบาท ✨️ “ผู้บริหาร – ครู – ศึกษานิเทศก์” >> เพื่อขับเคลื่อนนวัตกรรมการศึกษาที่ยั่งยืน 👩‍🏫 การยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้เกิดผลอย่างรอบด้านและยั่งยืน ไม่อาจบรรลุได้ด้วยการดำเนินงานของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง หากแต่ต้องอาศัยการบูรณาการความร่วมมือของสามเสาหลักทางการศึกษา ได้แก่ ผู้บริหาร ครู และศึกษานิเทศก์ ซึ่งแม้แต่ละบทบาทจะมีภารกิจหน้าที่แตกต่างกัน แต่ล้วนมุ่งสู่เป้าหมายร่วมกัน คือ การพัฒนาผู้เรียนผ่านการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษา การทำงานที่เชื่อมโยงกันอย่างเป็นระบบ >> บทบาทเชิงนวัตกรรม 1️⃣ ผู้บริหาร : ผู้นำการเปลี่ยนแปลงสู่ “นวัตกรรมเชิงนโยบาย” ผู้บริหารสถานศึกษามีบทบาทสำคัญในการขับเคลื่อนระบบ โดยต้องก้าวจากการบริหารเชิงสั่งการ สู่การเป็น ผู้นำการเปลี่ยนแปลง (Transformational Leader) ผ่านการดำเนินการที่สำคัญ ได้แก่  ▪️ กำหนดทิศทางและวางระบบการบริหาร   พัฒนานโยบาย แผนงาน และโครงสร้างการบริหารจัดการ รวมถึงการออกแบบหลักสูตรที่มีความชัดเจน สอดคล้องกับบริบทและเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน  ▪️ สร้างนิเวศการทำงานทางวิชาการ   ...

📌 AAR (After Action Review): เครื่องมือทบทวนงาน สร้างการเรียนรู้ พัฒนาอย่างยั่งยืน AAR หรือ After Action Review ,,,  เป็นกระบวนการทบทวนผลการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ ภายหลังการจัดกิจกรรม โครงการ หรือการปฏิบัติงานใด ๆ โดยมุ่งเน้นการสะท้อนผลการดำเนินงานจริง เปรียบเทียบกับเป้าหมายที่กำหนดไว้ เพื่อสกัดองค์ความรู้ บทเรียนที่ได้รับ ปัจจัยแห่งความสำเร็จ ปัญหาอุปสรรค และแนวทางการปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 🔄✨ 🔍 ความหมายของ AAR AAR คือกระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง (Learning from Action) ที่ช่วยให้ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา 👉 เข้าใจสิ่งที่ทำ 👉 เห็นผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจริง 👉 นำบทเรียนไปพัฒนางานในอนาคตอย่างมีทิศทาง ⭐ ความสำคัญของ AAR AAR มีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาสถานศึกษา ดังนี้ ✅ เป็นเครื่องมือจัดการความรู้ (Knowledge Management) ✅ สร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ร่วมกันขององค์กร ✅ ส่งเสริมการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง (Continuous Improvement) ✅ ลดความผิดพลาดซ้ำเดิม ✅ สนับสนุนการตัดสินใจเชิงบริหารบนฐานข้อมูลจริง ✅ เชื่อมโยงงานสู่ระบบ PLC / PA / SAR / สมศ. 🧩 รูปแบบของ AAR AAR สามารถ...