ความท้าทายระดับโลก ในการจัดการกับวิกฤตการเรียนรู้ (The global challenge of addressing the learning crisis)

          สุริยา เผือกพันธ์: แปล/เรียบเรียง

         “การให้หลักประกันการเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน เป็นองค์ประกอบสำคัญในการเปลี่ยนแปลงการศึกษา”..

         

    1. ระดับการเรียนรู้ต่ำ-คือ อุปสรรคที่เด็กๆ เผชิญหน้า

         วิกฤตการเรียนรู้ก่อนโควิดรุนแรงยิ่งขึ้นจากการแพร่ระบาด มีเด็กจำนวน 6 ใน 10 คน เป็นทุกข์จากการไม่รู้หนังสือ เด็กอายุ 10 ปี อ่านไม่ออก ไม่เข้าใจแม้ข้อความง่าย ๆธรรมดา ๆ..

    2. การเรียนรู้ขั้นพื้นฐานมีความสำคัญมาก ๆ 

          ปัญหาจากข้อ 1. เกี่ยวข้องกับคุณภาพการศึกษาของประเทศ เพราะเป็นบันไดสู่การเรียนรู้ด้านอื่นๆ เช่น การแสวงหาความรู้ ทักษะขั้นสูง ซึ่งเด็กและเยาวชนต้องผ่านการเรียนรู้ในสิ่งเหล่านี้..

           อีกทั้งมีความสำคัญต่อพวกเขาในการเข้าถึงการพัฒนาที่เต็มศักยภาพ และการสร้างความสัมพันธ์ทางสังคม

           นอกจากนี้ การประกันความรู้ขั้นพื้นฐาน จะนำไปสู่ผลิตผลของประชากร การพัฒนาที่ยั่งยืน รวมทั้งความเสมอภาคทางเพศ การเจริญเติบโต ความสามัคคีของคนในชาติ สันติภาพและความเจริญรุ่งเรือง และเกื้อหนุนความก้าวหน้าของเป้าหมายการพัฒนาข้ออื่นๆทุกข้อ..

    3. มุ่งมั่นสู่การปฏิบัติในการพัฒนาการเรียนรู้ขั้นพื้นฐานเพื่อเปลี่ยนแปลงการศึกษา 

          3.1 รับประกันให้เด็กที่มีระดับการเรียนรู้ต่ำ ได้พัฒนาเต็มศักยภาพ ซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในพื้นที่ชายขอบ (Marginalised)

          3.2 มุ่งลดจำนวนเด็กอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ให้ได้ครึ่งหนึ่ง ภายในปี 2030 และให้แต่ละประเทศมุ่งความสัมฤทธิ์ใน SDG 4

          3.3 รับประกันการฟื้นฟูการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะเด็กผู้หญิงในพื้นที่ชายขอบ แก้ไขและติดตามการเรียนรู้และสอนเด็กๆ ให้เป็นปัจจุบันทันด่วน สนับสนุนครู ให้เครื่องมือ อุปกรณ์การสอนตามที่ต้องการ ตลอดจนการส่งเสริมสุขภาพ โภชนาการจิตวิทยาสังคม ความเป็นอยู่ที่ดีกับครูและเด็กๆทุกคน

         3.4 ร่วมกันขจัดช่องว่างทางการศึกษาอย่างใกล้ชิด ให้การลงทุนสนับสนุนด้านเทคโนโลยี และปฏิรูปสิ่งอื่นๆ ที่ขาดแคลน สู่ความก้าวหน้าของการเรียนรู้ขั้นพื้นฐานอย่างมีประสิทธิภาพ…

นิยามศัพท์:

-การเรียนรู้ขั้นพื้นฐาน (Foundational learning) หมายถึง พื้นฐานการอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น ทักษะการเชื่อมโยง (Transferable skills) เช่น ทักษะทางอารมณ์-สังคม (Socio-emotional skills)

-เด็กชายขอบ (Marginalised children) หมายถึง เด็กยากจน เด็กหญิงด้อยโอกาสเด็กไร้ความสามารถ เด็กในที่ที่มีความขัดแย้ง และวิกฤต..

Reference:

United Nations. (2022). The global challenge of addressing the learning crisis. United Nations.

9 January 2024, www. un.org.