แนะนำหนังสือ Responsibility-Centered Discipline (RCD)



          หนังสือ Responsibility-Centered Discipline (RCD) โดย Larry Thompson นำเสนอแนวทางที่เน้นการพัฒนา ความรับผิดชอบ, ความเห็นอกเห็นใจ (empathy) และการควบคุมตนเอง (self-regulation) ในตัวนักเรียน เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ดีและส่งเสริมนักเรียนให้เป็นสมาชิกที่มีความรับผิดชอบในชุมชนโรงเรียน

สาระสำคัญของ RCD โดยสรุปมีดังนี้:
          เปลี่ยนจากการควบคุมเป็นการส่งเสริมการควบคุมตนเอง: RCD เน้นการเปลี่ยนจากการใช้วิธีการลงโทษหรือควบคุมพฤติกรรมนักเรียนแบบเดิมๆ ไปสู่การช่วยให้นักเรียนพัฒนาความสามารถในการควบคุมตนเองและตัดสินใจอย่างรับผิดชอบ

          ส่งเสริมความรับผิดชอบภายใน (Intrinsic Motivation): หนังสือเล่มนี้ชี้ให้เห็นว่าโรงเรียนส่วนใหญ่มักล้มเหลวในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนักเรียนอย่างยั่งยืน เพราะนักเรียนไม่ค่อยรู้สึกรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง RCD จึงมุ่งเน้นการสร้างแรงจูงใจจากภายในให้นักเรียนรู้สึกเป็นเจ้าของปัญหาและร่วมหาทางแก้ไข

           บทสนทนาที่เป็นโครงสร้าง ("Give 'em Five" Conversation): RCD นำเสนอเครื่องมือและกระบวนการที่เป็นรูปธรรม เช่น "Give 'em Five" Conversation ซึ่งเป็นบทสนทนาที่มีโครงสร้างเพื่อช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงความผิดพลาด รับผิดชอบ และกลับสู่เส้นทางของความรับผิดชอบ

           การจัดการกับ "ทางออก" ที่นักเรียนใช้หลีกเลี่ยงความรับผิดชอบ: หนังสือระบุ "ทางออก" หรือวิธีการหลีกเลี่ยงความรับผิดชอบ 6 แบบที่นักเรียนมักใช้ และให้แนวทางแก่นักการศึกษาในการรับมือกับสถานการณ์เหล่านี้ เพื่อให้นักเรียนไม่สามารถปัดความรับผิดชอบออกไปได้ง่ายๆ

            สร้างวัฒนธรรมความรับผิดชอบทั่วทั้งโรงเรียน: RCD ไม่ได้เป็นเพียงเทคนิคการจัดการวินัยเฉพาะบุคคล แต่เป็นแนวทางแบบองค์รวมที่ต้องการให้ทั้งโรงเรียนร่วมกันกำหนดค่านิยมและทักษะที่ต้องการปลูกฝังในตัวนักเรียน เช่น ความเคารพ ความซื่อสัตย์ และความพยายาม เพื่อสร้างภาษาและแนวทางร่วมกันในการจัดการกับปัญหาด้านวินัย

            กล่าวโดยรวมคือ Responsibility-Centered Discipline คือแนวคิดที่มุ่งเน้นการเสริมสร้างทักษะชีวิตที่จำเป็นให้กับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านความรับผิดชอบและการควบคุมตนเอง เพื่อให้นักเรียนสามารถเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพและรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเองได้ในระยะยาว

               ......ต่อ Ep.2......






อ้างอิง: 
Cr. ภาพประกอบ การอบรมพัฒนาทักษะชีวิตเด็กและวัยรุ่นในโรงเรียน เขตสุขภาพที่ 9 ระหว่างวันที่ 22-23 พฤษภาคม 2568 ณ โรงเรียนบัวหลวงวิทยาคม ตำบลบ้านบัว อำเภอเมืองบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์ 

ความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็น

โพสต์ยอดนิยมจากบล็อกนี้

Transformative Learning: Reflections on 40 Years of Head, Heart, and Hands at โรงเรียนธารทองพิทยาคม

รูปภาพ
     ผู้ที่ลงมือปลูกต้นไม้ ทั้งที่รู้ว่าไม่มีโอกาสได้นั่งใต้ร่มเงาของมันนั้น อย่างน้อยที่สุดก็เป็นผู้ที่เริ่มจะเข้าใจในความหมายของชีวิต  - รพินทรนาถ ฐากุร       จาก โรงเรียนแห่งนี้ไปนาน 40 ปีแล้ว คราวนี้ (4 กุมภาพันธ์ 2568) ได้กลับมาอีกครั้งในสถานะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา สพม. บุรีรัมย์ ที่มี รอง ผู้อำนวยการเขตพื้นที่ฯ บุญชาย โชยรัมย์เป็นหัวหน้าคณะ ฯ....       ในระหว่างนั้น โรงเรียนให้บริการเด็กบ้านไกลด้วยการเปิดห้องเรียนที่ว่าง ให้เป็นหอพักเพื่อให้เด็ก (ชาย/หญิง) ได้อาศัย แทนการเดินทางไป-กลับระหว่างบ้านกับโรงเรียน..        นักเรียนส่วนใหญ่มีฐานะยากจน มาพักโรงเรียนเพียงนำข้าวสารใส่ถุงปุ๋ยเป็นเสบียงติดตัวมาเท่านั้น..ครูผู้ดูแลจึงออกแบบหลักสูตรโดยใช้ปัญหาการดำเนินชีวิตเป็นฐาน (Problem - based learning)              รอง ผอ. สพม บร. บุญชาย โชยรัมย์         การวิเคราะห์ปัจจัยเพื่อความอยู่รอดไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเด็กเหล่านั...
อ่านเพิ่มเติม

การถกเถียงเรื่องโรงเรียนขนาดเล็กจบลงที่โรงเรียนเมืองแฝกพิทยาคม (The Small Schools Debate Ends at MFP School)

รูปภาพ
          หากทุกคนพบตนเองในที่ตนเองอยู่ความมหัศจรรย์จะบังเกิดขึ้น...           คณะ อนุกรรมการ ก.ต.ป.น. สพม.บร. ที่นำโดย รอง ผอ. สพม.บร. บุญชาย โชยรัมย์ เดินทางไปยังโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กที่อยู่ชายขอบ (Marginal School) เพื่อพิสูจน์ว่า มีคุณภาพต่ำกว่าโรงเรียนในเมือง แต่กลับพบว่า พวกเขาต้องเผชิญกับความจริงที่น่าตกตะลึงแทน....            โรงเรียนเมืองแฝกพิทยาคม อำเภอลำปลายมาศ จังหวัด บุรีรัมย์  มีนักเรียนทั้งหมดจำนวน  134 คน ครูจำนวน  12 คน มีห้องเรียน ม.ต้น และ ม.ปลาย จำนวน 6 ห้องเรียน เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก อยู่ชายขอบพื้นที่บริการระหว่างอำเภอ มี ผอ. พลอยไพลิน สว่างพล เป็นผู้บริหาร...          ผอ. พลอยไพลิน สว่างพล           สังคมไทยมีทัศนคติที่หลากหลายเกี่ยวกับโรงเรียนขนาดเล็กที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลหรือชายขอบ ซึ่งมักจะมีความแตกต่างจากโรงเรียนขนาดใหญ่ในเมือง ทัศนคติเหล่านี้สามารถแบ่งออกได้เป็นหลายด้าน เช่น    ...
อ่านเพิ่มเติม

สิ่งมีชีวิตไม่จำเป็นต้องตาย...

รูปภาพ
                                              (1)         มี คำกล่าวที่ว่า เกรียงไกรเพียงใด ก็ใช่จะอยู่ค้ำฟ้า นั่นหมายความว่า สิ่งมีชีวิตทุกสิ่งจะต้องตายแน่แน่...        แม้ว่า..อาจจะทำใจได้ยากกับคำกล่าวนี้ แต่ "สิ่งมีชีวิตส่วนใหญ่ได้ประโยชน์มากกว่า เมื่อเลือกที่จะตายบนเส้นทางของวิวัฒนาการ"          ซึ่งกว่าจะถึงวันนั้น สิ่งมีชีวิตใช่ว่าจะยอมจำนนง่าย ๆ เพราะบนเส้นทางวิวัฒนาการ มีสิ่งที่แสดงให้เห็นตลอดมาว่า สิ่งมีชีวิตต่างก็ขัดขืน ด้วยการรักษาภาวะความคงที่ไว้สุดฤทธ์ หรือเรียกอีกอย่างว่า ภาวะธำรงดุล       ภาวะธำรงดุลคือ ปัจจัยสำคัญที่ช่วยให้มนุษย์มีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรง หากสูญเสียความสามารถในการรักษาสภาวะต่าง ๆ ของร่างกายให้คงที่ มนุษย์ย่อมล้มป่วย และสาเหตุของความเจ็บป่วยมาจากเซลล์ เมื่อเซลล์ถูกจุลชีพก่อโรครุกรานเข้ามาทำลาย หรือทำให้หน่วยพันธุกรรมผิดเพี้ยน ภาวะธำรงดุลก็จะล่มส...
อ่านเพิ่มเติม