ใบงานที่ 1: วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของครูและผู้เรียน (NA Form)

“ใบงานที่ 1: วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของครูและผู้เรียน (NA Form)” เป็นเครื่องมือสำคัญในกระบวนการ D1: Discover Goals Worth Pursuing and Problems Worth Addressing หรือ “การค้นหาประเด็นและเป้าหมายที่ควรพัฒนา” ของหลักสูตร Evidence-based Target Supervision Model

ด้านล่างนี้คือแบบฟอร์มตัวอย่าง ฉบับสมบูรณ์ พร้อมคำแนะนำการใช้

เหมาะสำหรับแนบในเอกสารหลักสูตร / รายงานผลนิเทศ / วิทยฐานะ ว21/2565

🧾 ใบงานที่ 1

การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของครูและผู้เรียน (Needs Analysis Form: NA Form)

ส่วนที่ 1 : ข้อมูลทั่วไป

รายการ รายละเอียด

ชื่อครูผู้รับการนิเทศ ..........................................................

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ..........................................................

โรงเรียน ..........................................................

วันที่นิเทศ ........../........../..........

ชื่อศึกษานิเทศก์ ..........................................................

ส่วนที่ 2 : ข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียน

ประเด็นวิเคราะห์ ข้อมูลที่ได้ แหล่งข้อมูล / เครื่องมือ

จำนวนนักเรียนทั้งหมด .......................................................... ข้อมูลทะเบียนนักเรียน

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (เฉลี่ย / ผ่านเกณฑ์) .......................................................... คะแนนสอบ / ผลประเมินก่อนหน้า

พฤติกรรมการเรียนรู้ที่สังเกตได้ .......................................................... แบบสังเกต / บันทึกการสอน

ทักษะการเรียนรู้สำคัญที่ควรพัฒนา .......................................................... ผลการประเมินสมรรถนะ / แบบสำรวจ

ปัญหาการเรียนรู้เด่น (Learning Gaps) .......................................................... การสัมภาษณ์ / PLC ครู

จุดแข็งของผู้เรียน .......................................................... ผลการประเมิน / แบบสะท้อนตนเอง

ส่วนที่ 3 : ข้อมูลพื้นฐานของครูผู้สอน

ประเด็นวิเคราะห์ ข้อมูลที่ได้ แหล่งข้อมูล / เครื่องมือ

คุณวุฒิ / ประสบการณ์สอน .......................................................... แฟ้มครู / ประวัติ

ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน .......................................................... การสัมภาษณ์ / ผลงาน

วิธีการสอนที่ใช้ในปัจจุบัน .......................................................... การสังเกต / แบบบันทึกการสอน

การใช้สื่อและเทคโนโลยีการสอน .......................................................... การสังเกต / แบบสอบถาม

การวัดและประเมินผลผู้เรียน .......................................................... ตรวจแผนการสอน / แบบสอบถาม

ความต้องการพัฒนา (Training Needs) .......................................................... แบบสอบถาม / PLC ครู

ความพร้อมในการเปลี่ยนแปลง น้อย ☐ ปานกลาง ☐ มาก ☐ แบบประเมินตนเอง / สัมภาษณ์

ส่วนที่ 4 : การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น (Needs Analysis Matrix)

ด้าน / ตัวชี้วัด ระดับปัจจุบัน (C) ระดับเป้าหมาย (E) ค่า Gap (E–C) ลำดับความสำคัญ หมายเหตุ

การออกแบบแผนการสอนตามสมรรถนะ 2 4 2 1 

การใช้สื่อดิจิทัลและเทคโนโลยี 3 4 1 2 

การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 2 4 2 1 

การวัดผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment) 3 4 1 3 

การสะท้อนผลและปรับการสอน (Reflection) 2 4 2 2 

> คำแนะนำการให้คะแนน:

ใช้ระดับ 1–5 (1 = ต่ำมาก, 5 = สูงมาก)

ค่า Gap (E–C) แสดง “ความต้องการพัฒนา” ยิ่งสูง ยิ่งควรเป็นเป้าหมายการนิเทศ

ส่วนที่ 5 : สรุปประเด็นปัญหาและเป้าหมายการนิเทศ

รายการ รายละเอียด

ปัญหาหรือความท้าทายหลักของครู ...........................................................................................

สาเหตุที่เป็นไปได้ ...........................................................................................

จุดแข็งที่สามารถต่อยอดได้ ...........................................................................................

เป้าหมายการพัฒนา (Target) ...........................................................................................

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง (Expected Outcome) ...........................................................................................

ตัวชี้วัดความสำเร็จ (Indicators) ...........................................................................................

ส่วนที่ 6 : สรุปข้อมูลสำหรับการวางแผน (Summary for D1 → D2)

ประเด็น คำตอบ

ครูพร้อมพัฒนาเรื่องใดมากที่สุด? ..........................................................

หลักฐานใดที่ยืนยันความต้องการนั้น? ..........................................................

จะใช้เครื่องมือหรือแนวทางใดในการพัฒนา? ..........................................................

คาดว่าจะวัดผลลัพธ์อย่างไร (Effect Size / Evidence)? ..........................................................

ส่วนที่ 7 : ลายเซ็นรับรอง

รายการ ชื่อ-สกุล / ลายเซ็น วันที่

ครูผู้รับการนิเทศ ................................. ............

ศึกษานิเทศก์ ................................. ............

ผู้บริหารสถานศึกษา (ถ้ามี) ................................. ............

🔍 แนวทางการใช้ใบงาน

1. ศึกษานิเทศก์และครูร่วมกันกรอกข้อมูลจากหลักฐานจริง เช่น คะแนนสอบ ผลสัมภาษณ์ ผลการสังเกต

2. วิเคราะห์ “ช่องว่าง (Gap)” ระหว่างสภาพจริงกับสภาพพึงประสงค์

3. สรุป “ประเด็นเป้าหมายการพัฒนา (Target)” ที่จะเข้าสู่ขั้นตอน D2 – Design Intervention

4. นำข้อมูลไปใช้ในการคำนวณค่า Effect Size ภายหลัง (D3–D4)