(ร่าง) แผนกลยุทธ์การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) สพม.บุรีรัมย์” สำหรับภาคเรียนที่ 2/2568

     

    "แผนกลยุทธ์การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) สพม.บุรีรัมย์” สำหรับภาคเรียนที่ 2/2568 ที่ใช้ ผลภาคเรียนที่ 1 เป็นฐานพัฒนา โดยจัดทำในรูปแบบ “เชิงระบบและขับเคลื่อนด้วยข้อมูล (Data-driven & Evidence-based Strategy Plan)" 

แผนกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษาและนิเทศการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568

จัดทำโดย: คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.)

1. ฐานข้อมูลและบทสรุปสถานการณ์ (Situation Analysis) 

    ผลการประเมินคุณภาพภาคเรียนที่ 1/2568 = 4.864 (ระดับยอดเยี่ยม)

จุดเด่น:

     1. การขับเคลื่อนนโยบาย “สิ่งแวดล้อมดี–สร้างคนดี–มีความสุข” มีค่าคะแนนสูงสุด (เฉลี่ย 4.952–4.968)

     2. ทุกสหวิทยาเขตอยู่ในระดับ “ยอดเยี่ยม” อย่างสม่ำเสมอ

จุดพัฒนา:

      1. ความต่อเนื่องของการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และการอ่านเชิงลึก (Deep Reading)

      2. การใช้หลักฐานเชิงวิจัย (Evidence-based Practice) ยังอยู่ในระยะเริ่มต้น

2. วิสัยทัศน์ (Vision)

 “พัฒนาระบบการประเมินและนิเทศเชิงหลักฐาน สร้างคุณภาพผู้เรียนและโรงเรียนอย่างยั่งยืน ด้วยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน”

 3. เป้าหมายหลัก (Goals)

      3.1 ยกระดับคุณภาพผู้เรียนและโรงเรียนสู่มาตรฐานสากล

       3.2. สร้างระบบติดตาม–ประเมิน–นิเทศ ที่โปร่งใส ตรวจสอบได้ และใช้ข้อมูลเชิงลึกจริง

       3.3. พัฒนาเครือข่ายการเรียนรู้ร่วม (Learning Community) ของโรงเรียนในแต่ละสหวิทยาเขต

4. กลยุทธ์หลัก (Strategic Directions)

    กลยุทธ์ เป้าหมายย่อย แนวทางดำเนินการ

    S1. ใช้ข้อมูลภาคเรียนที่ 1 เป็นฐานสู่การพัฒนาเชิงลึก (Data-Driven Improvement) วิเคราะห์ข้อมูลคุณภาพรายตัวบ่งชี้ พัฒนา “ฐานข้อมูลกลาง ก.ต.ป.น.” เพื่อวิเคราะห์เชิงเปรียบเทียบระหว่างโรงเรียน/สหวิทยาเขต 

      S2. ขับเคลื่อน Active Learning และการอ่านเชิงลึกสู่ทุกโรงเรียน ปรับการสอนสู่การเรียนรู้ลงมือจริง จัดโครงการ “โรงเรียนต้นแบบ Active Reading & Active Learning” ในทุกสหวิทยาขต

       S3. นำหลักฐานเชิงวิจัย (MetaX / Research Evidence) สู่การนิเทศจริง ใช้ผล MetaX ประกอบการตัดสินใจ พัฒนาหลักสูตร “นิเทศเชิงหลักฐาน (Evidence-based Supervision)” สำหรับครูและศึกษานิเทศก์

        S4. สร้างระบบนิเทศร่วม (Lead Collectively) เสริมพลังเครือข่ายโรงเรียน–ชุมชน จัดตั้ง “ทีมผู้นำร่วมเพื่อพัฒนาคุณภาพเขตพื้นที่ (Collaborative Leadership Team)” ผนึกร่วม PLC 

        S5. พัฒนา Learning Analytics Dashboard ใช้ข้อมูลจริงในการตัดสินใจ ออกแบบ Dashboard สรุปผลรายโรงเรียน–รายตัวบ่งชี้ เพื่อรายงานผู้บริหารแบบ Real-time

5. ตัวชี้วัดความสำเร็จ (KPIs)

    5.1. คะแนนเฉลี่ยรวมของการประเมินคุณภาพ ≥ 4.90

    5.2. โรงเรียนร้อยละ 100 มีการใช้ข้อมูลเชิงหลักฐานในการพัฒนา

    5.3. จัดตั้ง “เครือข่ายนิเทศร่วม” ผนึกร่วม PLC ครบ 9 สหวิทยาเขต

     5.4. โรงเรียนต้นแบบ Active Learning / Active Reading ไม่น้อยกว่า 20 โรงเรียน

6. กลไกการขับเคลื่อน (Implementation Mechanism)

     6.1ก.ต.ป.น. ทำหน้าที่กำกับและนิเทศเชิงระบบ

    6.2 ศึกษานิเทศก์ / ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศฯ รับผิดชอบโครงการเฉพาะกลยุทธ์

    6.3 โรงเรียนต้นแบบ (Flagship Schools) เป็นพื้นที่นำร่องแลกเปลี่ยนเรียนรู้

    6.4 ภาคีเครือข่าย (ชุมชน–ผู้ปกครอง–เอกชน) สนับสนุนทรัพยากรและเวทีเรียนรู้ร่วม

7. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

     7.1 ใช้ผล Effect Size จากภาคเรียนที่ 1 เป็นเกณฑ์วัดการเปลี่ยนแปลงเชิงลึกในภาคเรียนที่ 2

     7.2 จัดทำ “รายงานผลเชิงหลักฐาน (Evidence Report)” เพื่อใช้ประกอบการวางแผนปีการศึกษา 2569

     7.3 ส่งเสริมการใช้ AI และ Learning Analytics Tools เพื่อเพิ่มความแม่นยำในการวิเคราะห์ข้อมูล

8. ผลที่คาดว่าจะได้รับ     

    8.1 ระบบนิเทศและประเมินผลของ สพม.บุรีรัมย์ มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ และใช้ข้อมูลจริง

    8.2 โรงเรียนและครูมีแนวทางพัฒนาเชิงหลักฐานอย่างต่อเนื่อง     

    8.3 ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ สมดุล และมีความสุขมากยิ่งขึ้น