ว่าด้วยสหวิทยาเขต (Cluster School Leadership Development Program (CLDP)

       

     

        กรณีศึกษา Dr. Khaleeq Ahmed จากสหวิทยาเขต  Cluster School Leadership Development Program (CLDP) เดลี

         ดร. คาลีก อาห์เมด (Dr. Khaleeq Ahmed) ผู้นำโรงเรียนรัฐบาลในกรุง

เดลี ซึ่งนำเสนอโดย Jasmeet Walia จาก Creatnet Education ในการประชุม School Leadership Matters (SLM) Summit 2025

        เป็นตัวอย่างที่ทรงพลังของผลกระทบจากการพัฒนาความเป็นผู้นำแบบสหวิทยาเขต (CLDP) โดยเปลี่ยนให้ผู้นำโรงเรียนกลายเป็น ตัวขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลง (Change Agent) 

.       สาระสำคัญของกรณีศึกษานี้ไม่ได้มุ่งเน้นไปที่ความสำเร็จส่วนบุคคลเท่านั้น แต่เน้นไปที่วิธีการที่ CLDP ช่วยสร้าง เครือข่ายการเรียนรู้ร่วมกัน (Co-learning Network) และการปรับเปลี่ยนทัศนคติของผู้นำให้เกิด "Domino Effect" ต่อระบบการศึกษาในวงกว้าง

         การประชุมเมื่อ 6 Nov 2025 

1. การเปลี่ยนกรอบความคิดและจุดประสงค์ของ CLDP

     กรณีศึกษาของ ดร. อาห์เมด สะท้อนถึงวัตถุประสงค์หลักของ CLDP ซึ่งร่วมพัฒนาโดย SCERT Delhi และ Creatnet Education (Creatnet Education, n.d.):

      เปลี่ยนบทบาทผู้นำ: CLDP มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการเป็นผู้นำของผู้อำนวยการโรงเรียน (Principals/Heads of Schools - HoS) ให้ก้าวข้ามบทบาทการบริหารจัดการไปสู่การเป็น ผู้อำนวยความสะดวก (Facilitators) และ ผู้นำทางวิชาการ

       สร้างพื้นที่การเรียนรู้ร่วมกัน: โครงการนี้ประสบความสำเร็จในการสร้าง พื้นที่ที่เท่าเทียม สำหรับการเรียนรู้ร่วมกัน (Co-learning Space) ผ่านเครือข่ายกลุ่มผู้นำโรงเรียน (Cluster) ซึ่งทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนความท้าทายและสร้างนวัตกรรมร่วมกันอย่างไม่เป็นทางการ

      Jasmeet Walia จาก Creatnet 

      Education ผู้นำเสนอกรณีศึกษา

2. กระบวนการและการปฏิบัติการของผู้นำ

     กรณีศึกษาของ ดร. อาห์เมด เป็นตัวแทนของผู้นำที่ผ่านการอบรมอย่างต่อเนื่อง (ในบางโครงการอาจมีระยะเวลาหนึ่งปี) โดยเน้นกิจกรรมที่สร้างการเปลี่ยนแปลงภายในและภายนอก:

     การพัฒนาตนเองและการตระหนักรู้ (Self-Awareness): ผู้นำที่เข้าร่วมโครงการได้รับการฝึกฝนให้ รับฟังอย่างตั้งใจ (Listen Intently) และ ไตร่ตรองก่อนตอบสนอง (Reflect and Respond Thoughtfully) ซึ่งเป็นทักษะที่ไม่ใช่แค่การบริหาร แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงตนเองในเชิงบุคคล (Creatnet Education, n.d.)

      การเป็นผู้อำนวยความสะดวกในเครือข่าย: ผู้นำที่ถูกคัดเลือกจะกลายเป็น ผู้ประสานงานหลัก (Facilitators) ที่จัดการฝึกอบรมและเป็นที่ปรึกษาให้กับผู้อำนวยการโรงเรียนคนอื่น ๆ ในกลุ่มของตนเอง (ประมาณ 10-12 คน) ทำให้เกิดการขยายผลไปสู่ผู้นำกว่า 1,000 คนในเดลี (SCERT Delhi, n.d.)

      การสังเกตการณ์ในโรงเรียน (School Observation): กิจกรรมใน CLDP รวมถึงการเยี่ยมชมและสังเกตการณ์โรงเรียนเจ้าบ้านในกลุ่มเครือข่าย เพื่อให้ผู้นำได้เรียนรู้จากแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practices) และเข้าใจบริบทของโรงเรียนอื่น ๆ

3. ผลลัพธ์และการขยายผลเชิงระบบ (The Domino Effect)

    กรณีศึกษานี้ตอกย้ำถึงศักยภาพของ CLDP ในการสร้างผลกระทบต่อระบบการศึกษาทั้งหมด:

     การเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมในโรงเรียน: การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับผู้นำเพียงคนเดียว (เช่น ดร. อาห์เมด) ส่งผลต่อการสร้าง วัฒนธรรมการเรียนรู้ การรับฟัง และการเพิ่มผลผลิต ภายในโรงเรียนของตนเองอย่างชัดเจน

    ผลกระทบลูกโซ่ (Domino Effect): SCERT Delhi ประเมินว่า การเปลี่ยนแปลงของผู้นำโรงเรียน 1 คน สามารถส่งผลกระทบต่อครูประมาณ 400 คนในโรงเรียนของตน ซึ่งนำไปสู่การส่งผลกระทบต่อเด็กนักเรียนกว่า 1,600 คน (SCERT Delhi, n.d.) นี่คือหลักฐานเชิงประจักษ์ว่าโรงเรียนสามารถเป็น "แพลตฟอร์มสำหรับการเรียนรู้" สำหรับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทางการศึกษาทั้งหมด

     การสร้างความรู้สึกเป็นเจ้าของร่วม: ผู้เข้าร่วม CLDP ใช้คติประจำใจร่วมกันว่า “Hum Sub Seekhne Waaley Hain!” (พวกเราทุกคนคือผู้เรียนรู้!) ซึ่งแสดงให้เห็นว่าโครงการประสบความสำเร็จในการเปลี่ยนกรอบความคิดไปสู่การเป็นเครือข่ายที่ตั้งอยู่บนความเท่าเทียม เห็นอกเห็นใจ และการพึ่งพาอาศัยกัน (SCERT Delhi, n.d.)

สรุป

    กรณีศึกษาของ ดร. คาลีก อาห์เมด สรุปได้ว่า การสนับสนุนผู้นำโรงเรียนอย่างเป็นระบบผ่าน CLDP สามารถสร้าง ผู้นำที่เข้มแข็ง ผู้ซึ่งไม่เพียงแต่บริหารโรงเรียนของตนเองได้ดีขึ้นเท่านั้น แต่ยังกลายเป็น กลไกสำคัญ ในการกระจายความรู้และความเป็นผู้นำไปยังเครือข่ายเพื่อนร่วมงาน ซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษาในวงกว้างของประเทศ

บรรณานุกรม 

Creatnet Education. (n.d.). Principal Leadership Programs - Delhi. (Accessed from creatnet.org/principal-leadership-programs/).

SCERT Delhi. (n.d.). Cluster Leadership Development Program. State Council of Educational Research and Training (SCERT)  SCERT Delhi. (Accessed from scert.delhi.gov.in/scert/cluster-leadership-development-program).