ข้อเสนอเชิงยุทธศาสตร์เพื่อขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา สหวิทยาเขตหนองกี่ ปีการศึกษา 2569

 

    

      จากรายงานผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการเตรียมความพร้อมเปิดภาคเรียนในเอกสาร "สรุปผลการนิเทศ ติดตาม สหวิทยาเขตหนองกี่.pdf.pdf" สามารถนำมาวิเคราะห์และจัดทำเป็น ข้อเสนอเชิงยุทธศาสตร์เพื่อขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา สหวิทยาเขตหนองกี่ ปีการศึกษา 2569  เพื่อให้มีโครงสร้างที่ชัดเจน เป็นระบบ และนำไปปฏิบัติได้จริง ดังนี้ครับ

## 📌 วิสัยทัศน์ยุทธศาสตร์ (Strategic Vision)

     "สหวิทยาเขตแห่งคุณภาพ สิ่งแวดล้อมดี สร้างคนดี มีความสุข ทันโลก และก้าวสู่มาตรฐานสากล PISA 2029"

## 🛠️ 4 ยุทธศาสตร์หลักเพื่อการขับเคลื่อน (4 Strategic Pillars)

### ยุทธศาสตร์ที่ 1: การยกระดับผลสัมฤทธิ์และสมรรถนะผู้เรียนสู่เวทีสากล (Academic Excellence & PISA 2029)

     เป้าหมาย: นักเรียนมีผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 และมีความพร้อมในสมรรถนะความฉลาดรู้

      มาตรการขับเคลื่อน:

      Active Learning & Real-World Skills:  เร่งรัดให้ทุกโรงเรียนจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาในชีวิตจริง โดยกำหนดเป็นตัวชี้วัดอย่างน้อย 1 รายวิชาต่อภาคเรียน

       PISA 2029 Readiness: ติดอาวุธครูผู้สอนในการเปลี่ยนวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอบ เน้นการวัดและประเมินผลที่หลากหลายตามศักยภาพผู้เรียน เพื่อยกระดับสมรรถนะความฉลาดรู้ 3 ด้าน (การอ่าน, คณิตศาสตร์, วิทยาศาสตร์)

        O-NET Transformation: มุ่งพัฒนาและยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ในรายวิชาและช่วงชั้นที่ยังมีคะแนนเฉลี่ยต่ำ

### ยุทธศาสตร์ที่ 2: การสร้างระบบดูแลช่วยเหลือและลดความเหลื่อมล้ำ (Equity & Student Care Network)

      เป้าหมาย: อัตรานักเรียนติด 0, ร, มส, มผ ในภาพรวมต่ำกว่าร้อยละ 3

      มาตรการขับเคลื่อน:

       Early Warning System: พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อติดตามและช่วยเหลือผู้เรียนเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะในโรงเรียนที่มีอัตรากลุ่มเสี่ยงสูง (เช่น โรงเรียนสามัคคีพิทยาคม และโรงเรียนโนนสุวรรณพิทยาคม) เพื่อดึงกลุ่มเสี่ยงกลับสู่ระบบอย่างรวดเร็ว

       Inclusive Resources: ปรับสูตรการจัดสรรทรัพยากรและงบประมาณอย่างเป็นธรรม โดยมุ่งเน้นสนับสนุนโรงเรียนขนาดเล็กและกลุ่มเปราะบางอย่างยั่งยืน

        Safe Zone School:  ยกระดับสถานศึกษาให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยอย่างแท้จริง ป้องกันภัยคุกคามทุกรูปแบบ ยาเสพติด และการบูลลี่ (Bullying)

### ยุทธศาสตร์ที่ 3: การขับเคลื่อนสิ่งแวดล้อมศึกษาเพื่อความยั่งยืน (EESD 100%)

       เป้าหมาย: โรงเรียนทุกแห่งในสหวิทยาเขต (100%) บรรลุการเป็นโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษาเพื่อความยั่งยืน

       มาตรการขับเคลื่อน:

       Green Curriculum Integration: บูรณาการแนวคิดสิ่งแวดล้อมศึกษา (EESD) เข้าไปในทุกรายวิชาผ่านกระบวนการ Active Learning

        Eco-School Learning Center: พัฒนาและปรับปรุงกายภาพของสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมภายในชุมชน

### ยุทธศาสตร์ที่ 4: การปฏิรูประบบบริหารจัดการและคืนเวลาให้ครู (Administrative Reform & Teacher Empowerment)

       เป้าหมาย: ลดภาระงานที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการดูแลนักเรียน

       มาตรการขับเคลื่อน:

        Digital School Management: นำระบบเทคโนโลยีและแพลตฟอร์มดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อยกเลิกและปรับปรุงระบบการประเมินหรือเอกสารธุรการที่ซ้ำซ้อน

        Professional Learning Community (PLC): ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียนในสหวิทยาเขต โดยใช้กระบวนการนิเทศเชิงระบบ วงจร PLC และการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนร่วมกัน

## 📈 ตัวชี้วัดความสำเร็จระดับสหวิทยาเขต (Key Performance Indicators)

| ตัวชี้วัดหลัก (KPI) | สถานการณ์ปัจจุบัน (69) | เป้าหมายยุทธศาสตร์ (69) |

| ร้อยละของผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์เกรด 3 ขึ้นไป | 70.03% | > 70% (รักษามาตรฐานและเพิ่มความทั่วถึง) |

| ร้อยละของนักเรียนที่ติด 0, ร, มส, มผ | 6.62% | < 3% (เน้นช่วยเหลือกลุ่มเสี่ยงเร่งด่วน) |

| การขับเคลื่อนโรงเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา (EESD)| กำลังดำเนินการ | 100% (ครบทุกโรงเรียน) |

| ความพร้อมด้านสมรรถนะ PISA 2029 | เริ่มขับเคลื่อน | ครูมีเครื่องมือวัดผลและใช้ Active Learning ครบทุกแห่ง |

## 🚀 ปัจจัยสู่ความสำเร็จ (Key Success Factors)

 1. Data-Driven Leadership: ผู้บริหารสถานศึกษาต้องใช้ข้อมูลผลการประเมิน (เช่น GPA รายโรงเรียน) เป็นฐานในการตัดสินใจและออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้

 2. Collaborative Network:  สร้างภาคีเครือข่ายที่เข้มแข็งระหว่างโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ (หนองกี่พิทยาคม) และโรงเรียนขนาดเล็กในสหวิทยาเขต เพื่อแบ่งปันทรัพยากรและองค์ความรู้ร่วมกัน

 3. Heart-Led Execution: การนิเทศติดตามต้องเป็นไปในลักษณะ "เข้าใจ ให้กำลังใจ สร้างสรรค์" เพื่อสร้างแรงบันดาลใจในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูอย่างยั่งยืน

เอกสารอ้างอิง: 

NSM_BURIRAM. (2026). NSM Open AI Ecosystem Version 5.3: Blueprint Architecture for Systemic AI and Living-Learning Organization (Internal working paper). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์.

 

สรุปผลการนิเทศ ติดตาม สหวิทยาเขตหนองกี่.pdf.pdf" เอกสารการประชุมสรุปผลการนิเทศติดตามการเปิดภาคเรียน ภาคเรียนที่ 1ปีการศึกษา 2569. วันที่ 2 กรกฎาคม 2569