รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ประจำภาคเรียนที่ 1/2569

รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม ประจำภาคเรียนที่ 1/2569

เสนอ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์

กรณีศึกษา: โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม

ข้อมูลพื้นฐานและเครื่องมือวิเคราะห์

     การวิเคราะห์ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ประจำภาคเรียนที่ 1/2569 ดำเนินการผ่าน NSM OIOS Educational AI Research Platform และกรอบการกำกับช่วง Harvest Phase โดยใช้เครื่องมือประกอบด้วยระบบ Data Platform, Automated Audit Trail, AI-Augmented Supervision Framework และการประเมินเทียบเคียงกับฐานข้อมูลเชิงประจักษ์ของสถานศึกษา

การวิเคราะห์เชิงลึกตามกรอบทฤษฎี

     - Gödel's Incompleteness Theorems (ทฤษฎีบทความไม่บริบูรณ์ของเกอเดิล): ระบบการประเมินคุณภาพภายใน (IQA) ของโรงเรียนสูงเนินพิทยาคมไม่สามารถพิสูจน์ความสมบูรณ์ของตนเองได้ภายในระบบปิด จำเป็นต้องอาศัยข้อมูลเชิงประจักษ์และเกณฑ์ภายนอกมาสอบทานเพื่อค้นหาจุดบอด

      - Goodhart's Law (กฎของกูดฮาร์ท): เมื่อคะแนนประเมินภายในถูกใช้เป็นเป้าหมายหลักในการบริหารจัดการ อาจเกิดช่องว่างระหว่างผลประเมินเชิงปริมาณกับสมรรถนะที่แท้จริงของผู้เรียน

      - Decoupling (การแยกส่วนของระบบ): พบความเสี่ยงต่อภาวะแยกส่วนระหว่างการปฏิบัติงานจริงในห้องเรียนกับการจัดทำเอกสารรายงาน โดยมีจุดคอขวดในกระบวนการ PDCA ขั้นตรวจสอบ (PDCA\_C) ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการสะท้อนผลการดำเนินงานที่แท้จริง

      - Double-Loop Learning (การเรียนรู้เชิงซ้อน): องค์กรยังคงติดอยู่ในวงจร Single-Loop Learning จำเป็นต้องยกระดับสู่ Double-Loop Learning เพื่อตั้งคำถามและปรับปรุงสมมติฐานเชิงกลยุทธ์ในการพัฒนาหลักสูตร

ข้อเสนอแนะเชิงกลยุทธ์: Maintain, Adapt, and Transform

Maintain (สิ่งที่ควรคงไว้): การขับเคลื่อนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ที่เข้มแข็ง

Adapt (สิ่งที่ควรปรับปรุง): ปรับปรุงจุดคอขวดในกระบวนการ PDCA\_C (ขั้นตรวจสอบ) และปรับรูปแบบการนิเทศภายในให้สอดคล้องกับประกาศ ก.ค.ศ. เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา พ.ศ. 2569

Transform (สิ่งที่ควรเปลี่ยนผ่าน): เปลี่ยนผ่านสู่ระบบ AI-Augmented Supervision และการใช้กลไกตรวจสอบแบบพร้อมกัน (Synchronous Guardrail) เพื่อยกระดับความโปร่งใสและลดช่องว่างตามกฎของกูดฮาร์ท

เอกสารอ้างอิง 

Rastogi, S. (2026). Making AI agents observable, monitorable, and production-ready. AI Agent Engineering.

โรงเรียนสูงเนินพิทยาคม. (2569). ข้อมูลพื้นฐานและรายงานผลการดำเนินงานประจำปีการศึกษา 2569. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์.

สำนักงาน ก.ค.ศ. (2569). ประกาศ ก.ค.ศ. เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา พ.ศ. 2569. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์. (2569). รายงานการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ประจำภาคเรียนที่ 1/2569 (ระบบ NSM OIOS). ศูนย์ปฏิบัติการข้อมูลการศึกษา.