แนะนำหนังสือ Responsibility-Centered Discipline (RCD) Ep. 2 : " Give 'em Five" Conversation.

         "Give 'em Five" Conversation เป็นหัวใจสำคัญของแนวทาง Responsibility-Centered Discipline (RCD) ออกแบบมาเพื่อเป็นเครื่องมือให้ครูหรือบุคลากรทางการศึกษาใช้พูดคุยกับนักเรียนที่แสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม โดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักเรียน ตระหนักถึงการกระทำของตนเอง รับผิดชอบ และวางแผนที่จะแก้ไข

           "Give 'em Five" หมายถึง ห้าขั้นตอน ที่บุคลากรทางการศึกษาจะใช้ในการนำบทสนทนา ซึ่งแต่ละขั้นตอนจะเน้นการส่งเสริมความรับผิดชอบในตัวนักเรียน ไม่ใช่แค่การลงโทษหรือควบคุมพฤติกรรม แต่เป็นการสร้างโอกาสในการเรียนรู้

รายละเอียดของ 5 ขั้นตอนใน "Give 'em Five" Conversation:

           การระบุพฤติกรรม (Identify the Behavior):

            สิ่งที่คุณทำ: เริ่มต้นด้วยการระบุพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมอย่างชัดเจนและเป็นกลาง หลีกเลี่ยงการตำหนิหรือตัดสิน

            ตัวอย่าง: "ผมสังเกตว่าคุณไม่ได้ส่งรายงานเมื่อเช้านี้" หรือ "ผมเห็นคุณกำลังคุยโทรศัพท์ในห้องเรียนระหว่างการสอน"

            เป้าหมาย: ทำให้นักเรียนตระหนักว่าพฤติกรรมใดที่ไม่เหมาะสม และลดการโต้แย้งหรือปฏิเสธ

            การระบุผลกระทบ (Identify the Impact):

            สิ่งที่คุณทำ: ชี้ให้เห็นถึงผลกระทบของพฤติกรรมนั้นต่อตัวเอง ผู้อื่น หรือต่อชุมชนโรงเรียน

             ตัวอย่าง: "เมื่อคุณไม่ได้ส่งรายงาน ครูไม่สามารถให้คะแนนงานของคุณได้" หรือ "เมื่อคุณคุยโทรศัพท์ มันรบกวนสมาธิของเพื่อนคนอื่น ๆ ที่กำลังเรียนอยู่"

              เป้าหมาย: ช่วยให้นักเรียนเห็นความเชื่อมโยงระหว่างการกระทำของตนเองกับผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น พัฒนาความเห็นอกเห็นใจ และเข้าใจว่าการกระทำของพวกเขามีผลกระทบต่อผู้อื่น

              การทำความเข้าใจความคาดหวัง (Understand the Expectation):

              สิ่งที่คุณทำ: ทบทวนกฎเกณฑ์หรือความคาดหวังที่ชัดเจนสำหรับสถานการณ์นั้น ๆ

              ตัวอย่าง: "กฎของโรงเรียนระบุว่านักเรียนต้องส่งงานตามกำหนดเวลา" หรือ "เรามีกฎว่าโทรศัพท์มือถือควรถูกเก็บไว้และปิดเสียงในระหว่างชั่วโมงเรียน"

               เป้าหมาย: ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจว่าอะไรคือสิ่งที่ควรทำ และย้ำเตือนถึงมาตรฐานที่ตั้งไว้

               การส่งมอบความรับผิดชอบ (Deliver the Responsibility):

              สิ่งที่คุณทำ: ขั้นตอนนี้เป็นหัวใจสำคัญ ถามคำถามที่เปิดโอกาสให้นักเรียนคิดและวางแผนที่จะรับผิดชอบ

              ตัวอย่าง: "แล้วคุณจะทำอะไรเพื่อแก้ไขปัญหานี้ให้ถูกต้อง?" "คุณจะแน่ใจได้อย่างไรว่าสิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นอีกในอนาคต?" หรือ "อะไรคือแผนการของคุณที่จะรับผิดชอบต่อสิ่งนี้?"

             เป้าหมาย: โอนความรับผิดชอบในการแก้ไขปัญหาไปให้นักเรียน กระตุ้นให้นักเรียนคิดหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง และพัฒนาทักษะการตัดสินใจและการวางแผน

             การติดตามและให้การสนับสนุน (Monitor and Support):

             สิ่งที่คุณทำ: ให้การสนับสนุนที่จำเป็นแก่นักเรียนในการดำเนินการตามแผนที่วางไว้ และติดตามความคืบหน้า

             ตัวอย่าง: "โอเค ถ้าคุณต้องการความช่วยเหลือในการทำรายงานให้เสร็จ มาคุยกับผมได้เลยนะ" หรือ "ผมจะติดตามดูว่าคุณสามารถทำตามแผนที่วางไว้ได้หรือไม่"

             เป้าหมาย: แสดงให้เห็นว่าบุคลากรทางการศึกษาสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของนักเรียน และสร้างความมั่นใจว่านักเรียนจะสามารถรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเองได้จริง

หลักการสำคัญของ "Give 'em Five" Conversation:

        เน้นการเรียนรู้ ไม่ใช่การลงโทษ: จุดประสงค์ไม่ใช่การทำให้นักเรียนรู้สึกผิด แต่เป็นการช่วยให้พวกเขาเรียนรู้จากความผิดพลาด

        ให้อำนาจแก่นักเรียน: ส่งเสริมให้นักเรียนคิดและตัดสินใจด้วยตนเอง แทนที่จะรอคำสั่ง

         สร้างความสัมพันธ์ที่ดี: เป็นการสื่อสารที่สร้างสรรค์และให้เกียรติ ช่วยรักษาสัมพันธภาพที่ดีระหว่างนักเรียนกับบุคลากรทางการศึกษา

         สั้น กระชับ และตรงประเด็น: บทสนทนาควรเป็นไปอย่างรวดเร็วและมุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหา

         ใช้ภาษาที่เข้าใจง่าย: หลีกเลี่ยงภาษาทางวิชาการหรือซับซ้อน

          "Give 'em Five" Conversation จึงเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการปลูกฝังความรับผิดชอบและทักษะการแก้ปัญหาในตัวนักเรียน ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการเป็นพลเมืองที่ดีในอนาคต

       .........ต่อ Ep. 3........

อ้างอิง: 

Cr. ภาพประกอบ การอบรมพัฒนาทักษะชีวิตเด็กและวัยรุ่นในโรงเรียน เขตสุขภาพที่ 9 ระหว่างวันที่ 22-23 พฤษภาคม 2568 ณ โรงเรียนบัวหลวงวิทยาคม ตำบลบ้านบัว อำเภอเมืองบุรีรัมย์ จังหวัดบุรีรัมย์