คู่มือกรรมการประเมินวิทยฐานะศึกษานิเทศก์ตามหลักเกณฑ์ ว 1934/2567 และระบบ PA

📘 คู่มือกรรมการประเมินวิทยฐานะศึกษานิเทศก์

ตามหลักเกณฑ์ ว 1934/2567 และระบบ PA

1. 🔍 บทบาทของกรรมการประเมิน

- ตรวจสอบความถูกต้องของเอกสาร และหลักฐานประกอบการประเมิน

- พิจารณาคุณภาพของผลการปฏิบัติงาน ตามเป้าหมายที่ผู้ขอประเมินกำหนด

- ให้ข้อเสนอแนะเชิงพัฒนา เพื่อส่งเสริมการเติบโตทางวิชาชีพ

---

2. 🧩 โครงสร้างการประเมิน

| ระดับวิทยฐานะ | เป้าหมายการปฏิบัติงาน | ตัวชี้วัดสำคัญ | แนวทางการประเมิน |

|----------------|------------------------|------------------|--------------------|

| ชำนาญการพิเศษ | พัฒนาการนิเทศการศึกษา | ผลลัพธ์ต่อครู/นักเรียน | วิเคราะห์เอกสารและผลสัมฤทธิ์ |

| เชี่ยวชาญ | ขับเคลื่อนนโยบาย/นวัตกรรม | การเปลี่ยนแปลงเชิงระบบ | สัมภาษณ์/ตรวจสอบภาคสนาม |

| เชี่ยวชาญพิเศษ | สร้างต้นแบบระดับประเทศ | การขยายผล/การยอมรับ | พิจารณาความเป็นผู้นำทางวิชาการ |

---

3. 📂 เอกสารหลักที่ต้องตรวจสอบ

- แบบคำขอประเมิน (ตามแบบฟอร์ม ก.ค.ศ.)

- รายงานผลการปฏิบัติงานตามระบบ PA

- หลักฐานเชิงประจักษ์ เช่น ภาพกิจกรรม, ผลการนิเทศ, เอกสารประกอบการอบรม

- หนังสือรับรองจากผู้บังคับบัญชา

---

4. ✅ เกณฑ์การให้คะแนน (เชิงคุณภาพ)

- ความสอดคล้องกับเป้าหมายที่กำหนด

- ความชัดเจนของผลลัพธ์ต่อผู้รับบริการทางการศึกษา

- ความเป็นนวัตกรรมหรือแนวปฏิบัติที่ดี

- ความสามารถในการขยายผลและสร้างความยั่งยืน

---

5. 🧠 ข้อควรระวังสำหรับกรรมการ

- หลีกเลี่ยงการใช้ความรู้สึกส่วนตัวในการตัดสิน

- ยึดหลักธรรมาภิบาล ความโปร่งใส และตรวจสอบได้

- ให้ข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์และส่งเสริมการพัฒนา

---

6. 🌾 บริบทบุรีรัมย์: จุดเน้นเฉพาะ

- ส่งเสริมการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในการนิเทศ

- เชื่อมโยงการประเมินกับการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขนาดเล็ก

- สนับสนุนการใช้สื่อและอินโฟกราฟิกในการสื่อสารผลการนิเทศ