แนวทางการสร้างสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีสำหรับศึกษานิเทศก์ โดยใช้หลักการ 5P (Problem–Purpose–People–Process–Place) ผสานกับ PDCA..

แนวทางการสร้างสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีสำหรับศึกษานิเทศก์ โดยใช้หลักการ 5P (Problem–Purpose–People–Process–Place) ผสานกับ PDCA ดังนี้:


🎯 หลักการสร้างสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีสำหรับการนิเทศ

โดยใช้กรอบ 5P + PDCA

| องค์ประกอบ | แนวทางการออกแบบ | ตัวอย่างการประยุกต์ |
|-------------|------------------|------------------------|
| 🟥 Problem (ปัญหา) | วิเคราะห์ปัญหาการจัดการเรียนรู้หรือการนิเทศ เช่น ครูขาดความมั่นใจในการใช้เทคโนโลยี หรือผู้เรียนไม่เข้าใจแนวคิด Active Learning | สร้างอินโฟกราฟิก “Active Learning คืออะไร” ที่เข้าใจง่าย ใช้ภาพประกอบจากบริบทท้องถิ่น 

🟨 Purpose (วัตถุประสงค์) | กำหนดเป้าหมายของสื่อ เช่น เพื่อสร้างความเข้าใจ, เพื่อกระตุ้นการเปลี่ยนแปลง, หรือเพื่อใช้ประกอบการนิเทศ | คลิปวิดีโอสั้นเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้ครูทดลองใช้เทคนิคใหม่ เช่น “3 นาทีเปลี่ยนห้องเรียน” 

 🟩 People (ครูและนักเรียน) | พิจารณาความต้องการ ความสามารถ และความสนใจของผู้ใช้สื่อ | สื่อที่ออกแบบให้ครูใช้ได้ง่าย เช่น คู่มือแบบมี QR Code สแกนดูตัวอย่างกิจกรรม 

🟦 Process (กระบวนการสร้าง) | ใช้ PDCA ในการสร้างสื่อ:  
- Plan: วางแผนจากข้อมูลจริง  
- Do: ทดลองสร้างและนำไปใช้  
- Check: รับฟังผลตอบรับจากครู/นักเรียน  
- Act: ปรับปรุงและเผยแพร่ | ทดลองใช้ Canva หรือ PowerPoint สร้างต้นแบบอินโฟกราฟิก แล้วนำไปนิเทศในโรงเรียนก่อนปรับปรุง 

🟪 Place (บริบทสถานที่) | พิจารณาสภาพแวดล้อม เช่น โรงเรียนชนบท, ห้องเรียนขนาดเล็ก, หรือไม่มีอินเทอร์เน็ต | สื่อที่สามารถพิมพ์แจกได้ หรือใช้ผ่านมือถือโดยไม่ต้องเชื่อมต่อเน็ต เช่น PDF แบบอินเตอร์แอคทีฟ 


🛠 เทคนิคการสร้างสื่อที่สอดรับกับบริบท

- ใช้ภาพและสีที่สื่อถึงวัฒนธรรมท้องถิ่น เช่น ลายผ้าไหมบุรีรัมย์ หรือคำพังเพยไทย
- ออกแบบให้ใช้งานง่าย (User-Friendly) เช่น มีขั้นตอนชัดเจน, ใช้ภาษาที่เข้าใจง่าย
- สร้างสื่อแบบมีส่วนร่วม (Participatory Media) เช่น ให้ครูร่วมออกแบบหรือสะท้อนความคิดเห็น
- ใช้เทคโนโลยีที่เข้าถึงได้ เช่น LINE, Google Forms, หรือแอปที่ครูใช้ประจำ

ความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็น

โพสต์ยอดนิยมจากบล็อกนี้

Transformative Learning: Reflections on 40 Years of Head, Heart, and Hands at โรงเรียนธารทองพิทยาคม

รูปภาพ
     ผู้ที่ลงมือปลูกต้นไม้ ทั้งที่รู้ว่าไม่มีโอกาสได้นั่งใต้ร่มเงาของมันนั้น อย่างน้อยที่สุดก็เป็นผู้ที่เริ่มจะเข้าใจในความหมายของชีวิต  - รพินทรนาถ ฐากุร       จาก โรงเรียนแห่งนี้ไปนาน 40 ปีแล้ว คราวนี้ (4 กุมภาพันธ์ 2568) ได้กลับมาอีกครั้งในสถานะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา สพม. บุรีรัมย์ ที่มี รอง ผู้อำนวยการเขตพื้นที่ฯ บุญชาย โชยรัมย์เป็นหัวหน้าคณะ ฯ....       ในระหว่างนั้น โรงเรียนให้บริการเด็กบ้านไกลด้วยการเปิดห้องเรียนที่ว่าง ให้เป็นหอพักเพื่อให้เด็ก (ชาย/หญิง) ได้อาศัย แทนการเดินทางไป-กลับระหว่างบ้านกับโรงเรียน..        นักเรียนส่วนใหญ่มีฐานะยากจน มาพักโรงเรียนเพียงนำข้าวสารใส่ถุงปุ๋ยเป็นเสบียงติดตัวมาเท่านั้น..ครูผู้ดูแลจึงออกแบบหลักสูตรโดยใช้ปัญหาการดำเนินชีวิตเป็นฐาน (Problem - based learning)              รอง ผอ. สพม บร. บุญชาย โชยรัมย์         การวิเคราะห์ปัจจัยเพื่อความอยู่รอดไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเด็กเหล่านั...
อ่านเพิ่มเติม

การถกเถียงเรื่องโรงเรียนขนาดเล็กจบลงที่โรงเรียนเมืองแฝกพิทยาคม (The Small Schools Debate Ends at MFP School)

รูปภาพ
          หากทุกคนพบตนเองในที่ตนเองอยู่ความมหัศจรรย์จะบังเกิดขึ้น...           คณะ อนุกรรมการ ก.ต.ป.น. สพม.บร. ที่นำโดย รอง ผอ. สพม.บร. บุญชาย โชยรัมย์ เดินทางไปยังโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กที่อยู่ชายขอบ (Marginal School) เพื่อพิสูจน์ว่า มีคุณภาพต่ำกว่าโรงเรียนในเมือง แต่กลับพบว่า พวกเขาต้องเผชิญกับความจริงที่น่าตกตะลึงแทน....            โรงเรียนเมืองแฝกพิทยาคม อำเภอลำปลายมาศ จังหวัด บุรีรัมย์  มีนักเรียนทั้งหมดจำนวน  134 คน ครูจำนวน  12 คน มีห้องเรียน ม.ต้น และ ม.ปลาย จำนวน 6 ห้องเรียน เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก อยู่ชายขอบพื้นที่บริการระหว่างอำเภอ มี ผอ. พลอยไพลิน สว่างพล เป็นผู้บริหาร...          ผอ. พลอยไพลิน สว่างพล           สังคมไทยมีทัศนคติที่หลากหลายเกี่ยวกับโรงเรียนขนาดเล็กที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลหรือชายขอบ ซึ่งมักจะมีความแตกต่างจากโรงเรียนขนาดใหญ่ในเมือง ทัศนคติเหล่านี้สามารถแบ่งออกได้เป็นหลายด้าน เช่น    ...
อ่านเพิ่มเติม

สิ่งมีชีวิตไม่จำเป็นต้องตาย...

รูปภาพ
                                              (1)         มี คำกล่าวที่ว่า เกรียงไกรเพียงใด ก็ใช่จะอยู่ค้ำฟ้า นั่นหมายความว่า สิ่งมีชีวิตทุกสิ่งจะต้องตายแน่แน่...        แม้ว่า..อาจจะทำใจได้ยากกับคำกล่าวนี้ แต่ "สิ่งมีชีวิตส่วนใหญ่ได้ประโยชน์มากกว่า เมื่อเลือกที่จะตายบนเส้นทางของวิวัฒนาการ"          ซึ่งกว่าจะถึงวันนั้น สิ่งมีชีวิตใช่ว่าจะยอมจำนนง่าย ๆ เพราะบนเส้นทางวิวัฒนาการ มีสิ่งที่แสดงให้เห็นตลอดมาว่า สิ่งมีชีวิตต่างก็ขัดขืน ด้วยการรักษาภาวะความคงที่ไว้สุดฤทธ์ หรือเรียกอีกอย่างว่า ภาวะธำรงดุล       ภาวะธำรงดุลคือ ปัจจัยสำคัญที่ช่วยให้มนุษย์มีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรง หากสูญเสียความสามารถในการรักษาสภาวะต่าง ๆ ของร่างกายให้คงที่ มนุษย์ย่อมล้มป่วย และสาเหตุของความเจ็บป่วยมาจากเซลล์ เมื่อเซลล์ถูกจุลชีพก่อโรครุกรานเข้ามาทำลาย หรือทำให้หน่วยพันธุกรรมผิดเพี้ยน ภาวะธำรงดุลก็จะล่มส...
อ่านเพิ่มเติม