การปฏิวัติอย่างเงียบๆ ในโรงเรียน: ประเทศต่างๆ เริ่มล็อกโทรศัพท์มือถือกันมากขึ้นเรื่อยๆ

(11 ธันวาคม 2025/อัปเดตเมื่อ:15 ธันวาคม 2025- โดย: แอนนา คริสตินา ดาดิโอ)

การเปลี่ยนแปลงอย่างเงียบๆ กำลังเกิดขึ้นในโรงเรียนทั่วโลก ในขณะที่การถกเถียงเรื่องการเรียนรู้แบบดิจิทัลยังคงดำเนินต่อไป รัฐบาลและระบบการศึกษาจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ได้แสดงจุดยืนที่ชัดเจน: ปิดโทรศัพท์ และเก็บให้พ้นสายตา รายงานการวิเคราะห์ใหม่ของ GEM ในบล็อกนี้แสดงให้เห็นว่า ในปี 2023 มีเพียงหนึ่งในสี่ของประเทศเท่านั้นที่มีข้อจำกัดเกี่ยวกับการใช้สมาร์ทโฟนในโรงเรียน แต่ปัจจุบันจำนวนนี้เพิ่มขึ้นอย่างมาก ปัจจุบันมากกว่าครึ่งหนึ่งของประเทศต่างๆ มีนโยบายจำกัดการใช้โทรศัพท์ในโรงเรียน

การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่เกี่ยวกับการใช้สมาร์ทโฟนในโรงเรียนสะท้อนให้เห็นถึงความกังวลที่เพิ่มขึ้นของผู้ปกครอง ครู และผู้กำหนดนโยบาย เกี่ยวกับผลกระทบด้านลบของโทรศัพท์และสื่อสังคมออนไลน์ต่อการมีส่วนร่วมทางวิชาการและการเรียนรู้ ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การนอนหลับ สุขภาพจิต ความสามารถทางปัญญา และความเป็นส่วนตัว เป็นต้น รายงาน GEM ปี 2023 ฉบับเกี่ยวกับเพศ ระบุว่า เด็กผู้หญิงมีแนวโน้มที่จะเป็นโรคเกี่ยวกับการกินผิดปกติมากกว่าเด็กผู้ชายถึงสองเท่า ซึ่งโรคนี้รุนแรงขึ้นจากการใช้สื่อสังคมออนไลน์ งานวิจัยของ Facebook เองก็เปิดเผยว่า 32% ของเด็กผู้หญิงวัยรุ่นรู้สึกแย่ลงเกี่ยวกับรูปร่างของตนเองหลังจากใช้ Instagram รายงานยังตั้งข้อสังเกตถึงแนวโน้มที่น่าตกใจเกี่ยวกับอัลกอริทึมของ TikTok ซึ่งกำหนดเป้าหมายไปยังวัยรุ่นด้วยเนื้อหาเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของร่างกายทุกๆ 39 วินาที และส่งเสริมเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับโรคเกี่ยวกับการกินผิดปกติทุกๆ 8 นาที

การใช้หน้าจอและสื่อสังคมออนไลน์มากเกินไปไม่เพียงส่งผลกระทบต่อบุคคลเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบต่อเศรษฐกิจด้วย เนื่องจากผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงาน สุขภาวะ และสุขภาพจิตของบุคคล ต้นทุนทางเศรษฐกิจประจำปีของสหรัฐอเมริกาอันเป็นผลมาจากการใช้หน้าจอจึงถูกประเมินไว้ที่ 73 พันล้านดอลลาร์ สหรัฐ การประมาณการล่าสุดชี้ให้เห็นว่าผลกระทบเชิงลบต่อสุขภาพจิตและความสามารถทางปัญญาของเด็กในปัจจุบันคิดเป็น 0.6% ของ GDP ของฝรั่งเศส และอาจเพิ่มขึ้นเป็น2.3% ของ GDP ภายในปี 2060

ในการเปิดตัวรายงาน GEM ปี 2023 เกี่ยวกับเทคโนโลยีในการศึกษา แผนที่แสดงข้อมูลประเทศจากโครงการ PEER ที่แนบมาด้วย แสดงให้เห็นว่า 24% ของประเทศต่างๆ มีข้อจำกัดเกี่ยวกับการใช้สมาร์ทโฟนในโรงเรียน อย่างไรก็ตามผลการติดตามล่าสุด ของเรา แสดงให้เห็นว่าตัวเลขนี้เพิ่มขึ้นอย่างมาก โดยปัจจุบัน 52% ของประเทศต่างๆ ได้นำนโยบายจำกัดการใช้โทรศัพท์ในโรงเรียนมาใช้ ซึ่งเป็นการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

ประเทศเนเธอร์แลนด์บังคับใช้มาตรการห้ามใช้ โทรศัพท์ ในโรงเรียนมัธยมศึกษาเมื่อเดือน มกราคม2024 และขยายไปยังโรงเรียนประถมศึกษาในอีกไม่กี่เดือนต่อมา เมืองเจิ้งโจวในประเทศจีนกำหนดให้ต้องมีหนังสือยินยอมจากผู้ปกครองสำหรับการใช้โทรศัพท์ในโรงเรียนประเทศชิลีเดนมาร์กเอกวาดอร์เอธิโอเปียฝรั่งเศสฟินแลนด์ อิตาลีและสาธารณรัฐเกาหลีต่างก็ผ่านกฎหมายหรือเพิ่มความเข้มงวดในการห้ามใช้โทรศัพท์เมื่อไม่นานมานี้ประเทศบัลแกเรีย มีกฎหมายห้ามใช้ โทรศัพท์อยู่แล้ว แต่กำลังเพิ่มความเข้มงวดเพื่อให้ครอบคลุมถึงอุปกรณ์อัจฉริยะอื่นๆ ด้วย

ในประเทศที่มีระบบการปกครองแบบสหพันธรัฐหรือกระจายอำนาจสูง รัฐบาลระดับท้องถิ่นอาจมีแนวทางที่แตกต่างกันไป รัฐและดินแดนทั้งหมดของออสเตรเลียได้บังคับใช้มาตรการห้ามใช้แล้ว แม้ว่ารายละเอียดจะแตกต่างกันไปตามระดับชั้นและประเภทของโรงเรียน ในเบลเยียม มาตรการห้ามจะมีผลบังคับใช้ในเดือนสิงหาคมและกันยายน 2025 ในทุกโรงเรียนทั้งใน ภูมิภาค ที่พูดภาษาฝรั่งเศสและ ภาษาเฟลมิช ในแคนาดา อย่างน้อยเก้าจังหวัดมีข้อจำกัดเกี่ยวกับการใช้โทรศัพท์ โดยมีความแตกต่างกันในเรื่องอายุและการบังคับใช้ในระดับโรงเรียน ในอินโดนีเซีย จังหวัดต่างๆ เช่น ชวาตะวันตก และเมืองต่างๆ เช่นมาตารันในจังหวัดนูซาเต็งการาตะวันตก ได้บังคับใช้มาตรการห้ามใช้ในโรงเรียนรัฐบาลทั้งหมด รวมถึงโรงเรียนอิสลาม ในเม็กซิโก รัฐต่างๆ เช่น เกเรตาโร ได้บังคับใช้มาตรการห้ามอย่างเต็มรูปแบบ มี รายงานว่า อากวัสกาเลียนเตส เม็กซิโกซิตี้ และฮาลิสโก กำลังพิจารณามาตรการที่คล้ายกัน สเปนก็มีการนำมาใช้อย่างแพร่หลายเช่นกัน โดย 14 จาก 17 ชุมชนปกครองตนเองได้บังคับใช้มาตรการห้ามแล้ว โดยคาตาลันได้ยกเลิกข้อยกเว้นก่อนหน้านี้ ในสหรัฐอเมริกา เกือบทุกรัฐได้ออกกฎหมายห้ามใช้แล้ว แต่มีความแตกต่างกันอย่างมากในรายละเอียด

การปฏิวัติแบบ 'เงียบๆ' นั้นมีอยู่จริง แต่หากการเคลื่อนไหวนี้จะประสบความสำเร็จตามที่คาดหวังไว้ มันจะต้องมากกว่าแค่การห้าม มันจะต้องอาศัยนโยบายที่รอบคอบ การสนับสนุนจากครูและครอบครัว และเหนือสิ่งอื่นใด คือการสนทนาอย่างตรงไปตรงมาเกี่ยวกับบทบาทของโรงเรียนและกลุ่มเป้าหมายของโรงเรียน

นอกเหนือจากประเด็นว่าการห้ามเหล่านี้มีผลบังคับใช้หรือไม่แล้ว ยังมีคำถามว่าการห้ามดังกล่าวส่งผลต่อการเรียนรู้หรือไม่ บล็อกถัดไปจะสำรวจคำถามนี้

อ้างอิง

Anna Cristina D'Addio. (2568). การปฏิวัติอย่างเงียบๆ ในโรงเรียน: ประเทศต่างๆ เริ่มล็อกโทรศัพท์มือถือกันมากขึ้นเรื่อยๆ – ตอนที่ 1

https://world-education-blog.org/2025/12/11/the-quiet-revolution-in-schools-more-and-more-countries-are-locking-up-phones-part-1/?utm_source=Email&utm_campaign=Newsalerts&utm_medium=Communication&gem_link=Blog