The Circle of Inquiry: Socratic Seminars

    


บทคัดย่อ: 
      บทความนี้นำเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้ผ่าน "การสนทนาแบบโซคราตีส"  ซึ่งเปลี่ยนบทบาทครูให้เป็นผู้อำนวยความสะดวก เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนสร้างความเข้าใจร่วมกันผ่าน "คำถามปลายเปิด" แทนการโต้แย้งเพื่อเอาชนะ
     กระบวนการนี้เน้นองค์ประกอบสำคัญสี่ประการ ได้แก่ ตัวบทที่ใช้เป็นหลักฐาน คำถามที่ชวนคิด ผู้นำการสนทนา และผู้ร่วมสัมมนาที่เตรียมตัวมาอย่างดี 
    การฝึกฝนในลักษณะนี้ช่วยเสริมสร้าง "ทักษะการคิดวิเคราะห์"  การฟังอย่างตั้งใจ และการให้เกียรติความคิดเห็นที่แตกต่างภายในกลุ่ม 
     นอกจากนี้ยังมีการเสนอให้นำ "เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์"  มาปรับใช้เพื่อช่วยออกแบบคำถามและสรุปประเด็นสำคัญให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น โดยรวมแล้วถือเป็นการเปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นพื้นที่แห่งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางอย่างแท้จริง

สรุปบทความ: 
      บทความเรื่อง "The Circle of Inquiry: Socratic Seminars" จาก The Augmented Educator นำเสนอแนวทางการใช้การสนทนาแบบโซคราตีส (Socratic Seminar) เพื่อยกระดับการเรียนรู้ในชั้นเรียน โดยมีสาระสำคัญดังนี้:

1. หัวใจสำคัญของ Socratic Seminar
    การสัมมนาแบบโซคราตีสไม่ใช่การโต้วาที (Debate) เพื่อหาผู้แพ้ชนะ แต่คือ การสนทนา (Dialogue) เพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกัน โดยเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ครูจะเปลี่ยนบทบาทจาก "ผู้บรรยาย" มาเป็น "ผู้อำนวยความสะดวก" (Facilitator) ที่คอยกระตุ้นด้วยคำถามปลายเปิด

2. วงกลมแห่งการสืบเสาะ (The Circle of Inquiry)
    แนวคิดนี้เน้นการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการแลกเปลี่ยน โดยประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก:
   Text (ตัวบท): การสนทนาต้องอ้างอิงจากแหล่งข้อมูลที่เป็นรูปธรรม เช่น บทความ วรรณกรรม ภาพวาด หรือผลการทดลอง เพื่อให้การแสดงความเห็นมีหลักฐานสนับสนุน
   The Question (คำถาม): เริ่มต้นด้วยคำถามปลายเปิดที่ไม่มีคำตอบถูกผิดเพียงหนึ่งเดียว เพื่อกระตุ้นให้เกิดการคิดวิเคราะห์และตีความ
    The Leader (ผู้นำการสนทนา): ทำหน้าที่ประคับประคองการสนทนาให้ลื่นไหล และคอยตรวจสอบว่าทุกคนได้มีส่วนร่วม
    The Participants (ผู้ร่วมสนทนา): นักเรียนต้องเตรียมตัวมาอย่างดี อ่านเนื้อหาล่วงหน้า และพร้อมที่จะฟังผู้อื่นอย่างตั้งใจเพื่อต่อยอดความคิด

3. ประโยชน์ต่อผู้เรียน
    การคิดเชิงวิพากษ์ (Critical Thinking): ฝึกการตั้งคำถามและวิเคราะห์ข้อมูลอย่างลึกซึ้ง
   ทักษะการสื่อสาร: ฝึกการฟังอย่างมีสติ (Active Listening) และการสื่อสารความคิดของตนเองอย่างเป็นระบบ
   การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้: ช่วยสร้างความไว้วางใจและการเคารพในความคิดเห็นที่แตกต่างภายในห้องเรียน

4. การนำ AI มาประยุกต์ใช้ (ตามแนวทางของ The Augmented Educator)
    บทความนี้มักเสนอให้ใช้เทคโนโลยี AI (เช่น ChatGPT) มาเป็นเครื่องมือช่วยในการ:
    ช่วยครูออกแบบคำถามปลายเปิดที่ท้าทาย
    ช่วยนักเรียนสรุปประเด็นสำคัญจากตัวบทก่อนเริ่มการสัมมนา
   วิเคราะห์บันทึกการสนทนาหลังจบคาบ เพื่อดูพัฒนาการทางความคิดของนักเรียน

สรุปสั้นๆ 
      คือการสัมมนาแบบโซคราตีสเป็นการเปลี่ยนห้องเรียนจาก "ที่รับความรู้" ให้กลายเป็น "พื้นที่ร่วมกันสร้างความหมาย" ผ่านการใช้คำถามและการสนทนาอย่างมีระบบ

      "มีวิดีโอนี้แสดงให้เห็นวิธีการจัดชั้นเรียนและทักษะการสนทนาที่จำเป็นในการสร้างบรรยากาศแบบ Socratic Circle อย่างเป็นรูปธรรม: Scaffolding Discussion Skills With a Socratic Circle" 


ความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็น

โพสต์ยอดนิยมจากบล็อกนี้

Transformative Learning: Reflections on 40 Years of Head, Heart, and Hands at โรงเรียนธารทองพิทยาคม

รูปภาพ
     ผู้ที่ลงมือปลูกต้นไม้ ทั้งที่รู้ว่าไม่มีโอกาสได้นั่งใต้ร่มเงาของมันนั้น อย่างน้อยที่สุดก็เป็นผู้ที่เริ่มจะเข้าใจในความหมายของชีวิต  - รพินทรนาถ ฐากุร       จาก โรงเรียนแห่งนี้ไปนาน 40 ปีแล้ว คราวนี้ (4 กุมภาพันธ์ 2568) ได้กลับมาอีกครั้งในสถานะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา สพม. บุรีรัมย์ ที่มี รอง ผู้อำนวยการเขตพื้นที่ฯ บุญชาย โชยรัมย์เป็นหัวหน้าคณะ ฯ....       ในระหว่างนั้น โรงเรียนให้บริการเด็กบ้านไกลด้วยการเปิดห้องเรียนที่ว่าง ให้เป็นหอพักเพื่อให้เด็ก (ชาย/หญิง) ได้อาศัย แทนการเดินทางไป-กลับระหว่างบ้านกับโรงเรียน..        นักเรียนส่วนใหญ่มีฐานะยากจน มาพักโรงเรียนเพียงนำข้าวสารใส่ถุงปุ๋ยเป็นเสบียงติดตัวมาเท่านั้น..ครูผู้ดูแลจึงออกแบบหลักสูตรโดยใช้ปัญหาการดำเนินชีวิตเป็นฐาน (Problem - based learning)              รอง ผอ. สพม บร. บุญชาย โชยรัมย์         การวิเคราะห์ปัจจัยเพื่อความอยู่รอดไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเด็กเหล่านั...
อ่านเพิ่มเติม

การถกเถียงเรื่องโรงเรียนขนาดเล็กจบลงที่โรงเรียนเมืองแฝกพิทยาคม (The Small Schools Debate Ends at MFP School)

รูปภาพ
          หากทุกคนพบตนเองในที่ตนเองอยู่ความมหัศจรรย์จะบังเกิดขึ้น...           คณะ อนุกรรมการ ก.ต.ป.น. สพม.บร. ที่นำโดย รอง ผอ. สพม.บร. บุญชาย โชยรัมย์ เดินทางไปยังโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็กที่อยู่ชายขอบ (Marginal School) เพื่อพิสูจน์ว่า มีคุณภาพต่ำกว่าโรงเรียนในเมือง แต่กลับพบว่า พวกเขาต้องเผชิญกับความจริงที่น่าตกตะลึงแทน....            โรงเรียนเมืองแฝกพิทยาคม อำเภอลำปลายมาศ จังหวัด บุรีรัมย์  มีนักเรียนทั้งหมดจำนวน  134 คน ครูจำนวน  12 คน มีห้องเรียน ม.ต้น และ ม.ปลาย จำนวน 6 ห้องเรียน เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก อยู่ชายขอบพื้นที่บริการระหว่างอำเภอ มี ผอ. พลอยไพลิน สว่างพล เป็นผู้บริหาร...          ผอ. พลอยไพลิน สว่างพล           สังคมไทยมีทัศนคติที่หลากหลายเกี่ยวกับโรงเรียนขนาดเล็กที่อยู่ในพื้นที่ห่างไกลหรือชายขอบ ซึ่งมักจะมีความแตกต่างจากโรงเรียนขนาดใหญ่ในเมือง ทัศนคติเหล่านี้สามารถแบ่งออกได้เป็นหลายด้าน เช่น    ...
อ่านเพิ่มเติม

สิ่งมีชีวิตไม่จำเป็นต้องตาย...

รูปภาพ
                                              (1)         มี คำกล่าวที่ว่า เกรียงไกรเพียงใด ก็ใช่จะอยู่ค้ำฟ้า นั่นหมายความว่า สิ่งมีชีวิตทุกสิ่งจะต้องตายแน่แน่...        แม้ว่า..อาจจะทำใจได้ยากกับคำกล่าวนี้ แต่ "สิ่งมีชีวิตส่วนใหญ่ได้ประโยชน์มากกว่า เมื่อเลือกที่จะตายบนเส้นทางของวิวัฒนาการ"          ซึ่งกว่าจะถึงวันนั้น สิ่งมีชีวิตใช่ว่าจะยอมจำนนง่าย ๆ เพราะบนเส้นทางวิวัฒนาการ มีสิ่งที่แสดงให้เห็นตลอดมาว่า สิ่งมีชีวิตต่างก็ขัดขืน ด้วยการรักษาภาวะความคงที่ไว้สุดฤทธ์ หรือเรียกอีกอย่างว่า ภาวะธำรงดุล       ภาวะธำรงดุลคือ ปัจจัยสำคัญที่ช่วยให้มนุษย์มีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรง หากสูญเสียความสามารถในการรักษาสภาวะต่าง ๆ ของร่างกายให้คงที่ มนุษย์ย่อมล้มป่วย และสาเหตุของความเจ็บป่วยมาจากเซลล์ เมื่อเซลล์ถูกจุลชีพก่อโรครุกรานเข้ามาทำลาย หรือทำให้หน่วยพันธุกรรมผิดเพี้ยน ภาวะธำรงดุลก็จะล่มส...
อ่านเพิ่มเติม